المشكلة النظامية للتقادم
في أعقاب عقد المحيطات، يواجه المجتمع العلمي معضلة؛ كيف يمكن تشجيع التعبئة المجتمعية الواسعة النطاق والعمل السياسي والاقتصادي لتقدير وحماية واستعادة وتعزيز السلع والخدمات الأساسية للمحيطات، في حين أن عامة الناس منفصلون عاطفياً عنها؟
إن النظرة العامة "بعيدًا عن الأنظار بعيدًا عن الأذهان" للنظم الإيكولوجية البحرية تشجع تركيز المجتمع الحديث على رسملة التفكير المتعاقب على التفكير المتعايش (أي أن الإجابة الجديدة "الصحيحة" يجب أن تقتل الإجابة القديمة)، وتشجع رسملة هذه العقلية على التقادم وتطبيعه؛ فكل شيء وكل شخص قابل للاستبدال من الأشياء ذات الاستخدام الواحد والتلوث البلاستيكي البحري إلى النظم الإيكولوجية والتنقيب في المحيطات.
ولكن لا يجب أن يكون الأمر على هذا النحو! في معرض حديثه عن السياسة الجديدة لعصر الأزمات الحالي، يؤكد الناشط البيئي والسياسي، جورج مونبيوت على "استخدام الثروات المشتركة لتمويل المنافع العالمية لتوفير الأمن والمرونة للجميع" [1]. إن عالمًا أكثر لطفًا يحفز قيمنا اللطيفة ويطبعها، سيكون عالمًا يمكّن الأطفال من الصمود والاستعداد للمستقبل، ويفكروا بشكل خلاق لحل التحديات العالمية. من خلال تأليف كتاب تعليمي للأطفال يجمع بين القراءة واللعب، تتمثل خطتنا في سد الفجوة العاطفية العامة عن المحيط من خلال تعزيز محو أمية المحيطات للجيل الجديد من أبطال صناع التغيير.
"مغامرات بولي وأورسي": الدعوة إلى محيط ملهم وجذاب
"مغامرات بولي وأورسي" هو كتاب أطفال تعليمي متعدد الطبقات يجمع بين التصميم الجرافيكي والتعليمي والسردي مع عناصر محو الأمية في المحيط ومهارات التعامل مع الآخرين، لإلقاء الضوء على أفضل ممارسات تقنيات التعلم غير الرسمي لأطفال القرن الحادي والعشرين (من 6 إلى 10 سنوات).
الموضوع الرئيسي للكتاب مستوحى من فن الكينتسوغي الياباني لإصلاح الفخار المكسور عن طريق ملء الكسور بالورنيش الذهبي أو الفضي - كناية عن احتضان النقص. وبناءً على ذلك، في عالم الكتاب الأسطوري عندما يصاب حيوان بأذى، ينكسر قلبه حرفيًا إلى قطع، ثم يمكن بعد ذلك إصلاحها رمزيًا من خلال عملية سحرية ذاتية التأمل. يقول إيلي بالايوثودورو، مستشار رسم الخرائط النفسية للمشروع: "عندما تصبح الحياة مخيفة للغاية، من الأهمية بمكان أن نتصالح مع حقيقة أنه من النادر أن نجد السلام الداخلي، وأنه من غير المعتاد أن تكون حياتنا مُرضية أو راقية من الناحية الأخلاقية، أو أن تكون غير متصدعة أو جديدة بلا حدود".
في وضع تصور هذا الكتاب التفاعلي والبحث فيه وتطويره، سنقوم بنسج قصص رمزية سردية خيالية، مثل تلك المستوحاة من كتاب كينتسوجي، مع التحديات المحيطية والمناخية الحالية، مما يؤدي إلى نهج فكاهي وسريالي وذكي لإلهام التواصل مع "المحيط الذي نريده (ونحتاجه بشدة)". في نهاية المطاف، بينما يتفاعل الجمهور الصغير مع مغامرات الشخصيات الرئيسية، على المستويين الكلي والجزئي، يتعلمون في النهاية كيفية أخذ المنظور والتأمل الذاتي والمرونة في اتخاذ القرارات المستندة إلى العلم. نأمل أن توفر قصة بولي وأورسي الرقيقة والمتجذرة في الصدق تقاربًا عاطفيًا أعمق مع كوكبنا الأزرق.
ما كانت تطلعات المشروع لتكون ممكنة لولا النهج متعدد التخصصات الذي يتبعه فريقنا الشاب؛ حيث لدينا خبرة في العلوم البحرية وعلم النفس والتعليم، بالإضافة إلى الرسوم المتحركة والتصميم.
مقاربة ذات شقين للتعلم السردي القائم على الألعاب
سنقوم بدمج التعلّم القائم على السرد مع رؤى العلوم الاجتماعية: 1) التعلّم التحويلي؛ من خلال 2) عناصر اللعب التظاهري، لتعزيز التعديلات الشاملة والسلوكية التي تساهم في الفكر العاطفي للأطفال.
يستخدم التعلم التحويلي "المعضلات المربكة"[2] لزعزعة نظام معتقدات الطفل، ودفعه إلى التشكيك فيما يؤمن به [3]. من خلال هذا الإجراء، يتم تشجيع الأطفال على تجربة وإعادة دمج وجهات نظر جديدة لفهم العالم. سيؤدي السرد المزدوج المنظور في الكتاب (أي أن القصة تُروى من وجهة نظر بولي أو أورسي)، إلى تحفيز عملية أخذ وجهات النظر لدى الأطفال، مما يتيح لهم أن يتواصلوا مع الأحداث، ويفاجأوا بها، والأهم من ذلك أن يفكروا بشكل نقدي في المعضلات الأخلاقية لكل شخصية والتحديات البيئية التي تواجهها.
بعد ذلك، فقد ثبت أن الأطفال الذين ينخرطون في اللعب التظاهري لديهم فهم أعمق لما يدور في عقول الآخرين [4] حول سبب اعتقادهم أن شخصًا ما تصرف بالطريقة التي تصرف بها أو ما قد يفعلونه في موقفهم. بصرف النظر عن مجرد متابعة وجهتي نظر الشخصيتين، سيدمج الكتاب طبقة إضافية لسرد القصص في شكل خريطة تفاعلية قابلة للطي. ستحتوي الخريطة على أنشطة فكرية متصلة بالسرد الرئيسي للكتاب، ليتسنى للأطفال التأمل الذاتي و"التظاهر باللعب" حول مواضيع المرونة الشخصية والضعف والمهارات الشخصية والتأثير البشري على النظم البيئية البحرية.
حول إنشاء السرد المرئي
ومع ذلك، فإن تفاعلية الكتاب تمتد إلى ما وراء كلماته المكتوبة. فنحن نحتضن مرح الأطفال وندعوهم إلى ابتكار تفسيراتهم لموضوعات الكتاب التجريدية المختلفة. "نريد اللعب بمزيج من الرسومات أحادية اللون والمشاهد متعددة الألوان. وهذا يساعد، من ناحية، في توجيه القصة وأجوائها المختلفة وطبقاتها العاطفية المختلفة، ومن ناحية أخرى، يجعل القراءة للأطفال مشوقة ويجعلها مليئة بالمفاجآت." يقول موريز أوبرجر، رسام الكتاب ومصمم الجرافيك، عن تطوير الهوية البصرية للكتاب.
في تحدي الذات
زُرعت بذرة هذا المشروع، في عام 2018، خلال محاضرة ألقيتها في جامعة أمستردام عن اختيار الأقارب والإيثار في الطبيعة. بالنسبة لي، فإن تكرار العالم الأسطوري للكتاب بالتعاون مع أصدقاء وزملاء موثوقين هو فرصة للنمو كعلماء وفنانين على حد سواء، وتعميق فهمنا لما هو مهم، ودفع امتياز تعليمنا إلى الأمام من خلال تسليط الضوء على أفضل الممارسات لتقنيات التعلم غير الرسمي للأطفال.
الاعتمادات: التصميم السردي/التعليمي: ديسبوينا كورتيسيدو، الرسام/مصمم الرسوم: موريز أوبرغر، مستشار العلوم البحرية: هاريس باليوغيانيس، مستشار علم النفس: إيلي باليوثودورو، هذا المشروع ممول من صندوق الصناعات الإبداعية في هولندا.
قائمة المراجع:
[1]: Monbiot, G. (2017). الخروج من الحطام: سياسة جديدة لعصر الأزمات. Verso Books، ص 184.[2]: المعضلة المربكة هي عندما يواجه الشخص شيئًا لا يتناسب مع رؤيته للعالم، ويواجه - من خلال الحوار النقدي - معتقداته التي كان يؤمن بها سابقًا[3]: كيتشنهام، أ. (2008). تطور نظرية جون ميزرو في التعلم التحويلي. مجلة التعليم التحويلي، 6 (2)، 104-123.[4]: Gopnik, A., Glymour, C., Sobel, D. M., Schulz, L. E., Kushnir, T., & Danks, D. (2004). نظرية التعلم السببي عند الأطفال: الخرائط السببية وشبكات بايز. Psychological review, 111 (1), 3.
هذا المقال جزء من سلسلة مقالات على الإنترنت مخصصة لعقد الأمم المتحدة للمحيطات. سيتم نشر قصة واحدة كل أسبوع تتعلق بمبادرات أو معارف جديدة أو شراكات أو حلول مبتكرة ذات صلة بنتائج عقد المحيطات السبعة التالية. يمكن الوصول إلى العدد الرقمي الخاص المخصص لعقد المحيطات هنا.