O problema sistémico da obsolescência
Na sequência da Década dos Oceanos, a comunidade científica é confrontada com um enigma; como encorajar a mobilização da sociedade em grande escala, a acção política e económica para valorizar, proteger, restaurar e melhorar os bens e serviços essenciais do oceano, quando o público em geral está emocionalmente desligado dele?
A visão pública "fora de vista, fora de espírito" dos ecossistemas marinhos tem encorajado a ênfase da sociedade moderna na capitalização do pensamento sucessivo sobre um pensamento coexistente (ou seja, a nova resposta "correcta" deve matar a antiga). A capitalização desta mentalidade encoraja e normaliza a obsolescência; tudo e todos são substituíveis, desde objectos de utilização única e poluição plástica marinha até aos ecossistemas e à perfuração oceânica.
Mas não tem de ser assim! Discutindo a nova política para a actual era de crise, o activista ambiental e político, George Monbiot enfatiza "a utilização de riquezas comuns para financiar benefícios universais para proporcionar segurança e resiliência a todos" [1]. Um mundo mais bondoso que estimule e normalize os nossos valores bondosos, seria um mundo que capacitasse crianças resilientes e prontas para o futuro que pensam criativamente para resolver desafios globais. Ao criar um livro infantil educativo que combina leitura e brincadeira, o nosso plano é colmatar a lacuna emocional do público em geral a partir do oceano, fomentando a alfabetização oceânica para a nova geração de heróis que fazem mudanças.
"As Aventuras da Poli & Orci": defesa de um oceano inspirador e envolvente
"The Adventures of Poli & Orci" é um livro infantil multicamadas, com várias camadas, que entrelaça o design gráfico, instrucional e narrativo com elementos de alfabetização oceânica e competências interpessoais, para lançar luz sobre melhores práticas de técnicas de aprendizagem informal para crianças do século 21 (dos 6-10 anos de idade).
O tema central do livro é inspirado na arte japonesa de Kintsugi de remendar a cerâmica partida, enchendo as quebras com laca dourada ou prateada - uma metáfora para abraçar a imperfeição. Assim, no mundo mitologizado do livro, quando um animal é ferido, o seu coração parte-se literalmente em pedaços, que depois podem ser simbolicamente reparados, através de um processo mágico e auto-reflexivo. "Quando a vida se torna demasiado assustadora, é da maior importância que se chegue ao facto de que pode ser raro encontrar paz interior, que é muito invulgar a nossa vida ser realizadora ou moralmente edificante, ou por essa matéria não quebrada ou infinitamente nova", acredita Elli Palaiothodorou, o consultor de mapeamento psicológico do projecto.
Ao conceptualizar, investigar e desenvolver este livro interactivo teceremos alegorias narrativas fantásticas, como a inspirada no Kintsugi, juntamente com os actuais desafios oceânicos e climáticos, resultando numa abordagem humorística, surrealista e inteligente para inspirar a ligação com "o oceano que queremos (e de que precisamos desesperadamente)". Em última análise, à medida que o público jovem se envolve com as aventuras das personagens principais, tanto a nível macro como micro, aprende sobre a tomada de perspectiva, auto-reflexão e resiliência para tomar decisões baseadas na ciência. Esperamos que a história terna e enraizada na honestidade da Poli e Orci proporcione uma afinidade mais profunda e emocional com o nosso planeta azul.
As aspirações do projecto não seriam possíveis sem a abordagem transdisciplinar da nossa jovem equipa; uma vez que temos experiência em ciências marinhas, psicologia e educação, bem como em animação e design.
Uma abordagem dupla da aprendizagem narrativa baseada no jogo
Iremos integrar a aprendizagem baseada na narrativa e os conhecimentos das ciências sociais: i) aprendizagem transformativa; através de ii) elementos de simulação, para promover modificações holísticas e comportamentais que contribuam para o intelecto emocional das crianças.
A aprendizagem transformativa usa "dilemas desorientadores"[2] para sacudir o sistema de crenças de uma criança, empurrando-a para questionar aquilo em que acredita [3]. Através deste procedimento, as crianças são encorajadas a experimentar e a reintegrar novas perspectivas de compreensão do mundo. A dupla narração do livro (ou seja, a história contada do ponto de vista de Poli ou Orci), desencadeará um processo de tomada de perspectiva nas crianças, permitindo-lhes relacionarem-se, serem surpreendidos e, mais importante ainda, pensarem criticamente sobre os dilemas morais de cada personagem e os desafios ambientais que enfrentam.
A seguir, foi demonstrado que as crianças que se envolvem em brincadeiras a fingir têm uma compreensão mais profunda do que se passa na mente de outras pessoas [4] sobre o porquê de pensarem que alguém agiu da forma como o fizeram, ou o que fariam na sua posição. Para além de simplesmente seguir as duas perspectivas das personagens, o livro integrará uma camada adicional de narração de histórias sob a forma de um mapa interactivo dobrável. O mapa conterá actividades de pensamento ligadas à narrativa principal do livro, para as crianças se auto-reflectirem e "fazerem de conta" sobre os temas da resiliência pessoal, vulnerabilidade, capacidades interpessoais e impacto antropogénico nos ecossistemas marinhos.
Sobre a criação de uma narrativa visual
E no entanto, a interactividade do livro estende-se para além das suas palavras escritas. Abraçamos a brincadeira das crianças e convidamo-las a criar as suas interpretações dos diferentes temas abstractos do livro. "Queremos brincar com uma mistura de desenhos monocromáticos e cenas multicoloridas. Isto ajuda, por um lado, a guiar a história e as suas diferentes atmosferas e camadas emocionais, e por outro lado, torna a leitura para as crianças excitante e mantém muitas surpresas" reflecte Moriz Oberberger, ilustradora e designer gráfica do livro, sobre o desenvolvimento da identidade visual do livro.
Sobre desafiar-se a si próprio
A semente deste projecto foi plantada, em 2018, durante uma palestra que dei na Universidade de Amesterdão sobre selecção de parentes e altruísmo na natureza. Para mim, iterar o mundo mitologizado do livro em colaboração com amigos e colegas de confiança é uma oportunidade para crescer como cientistas e artistas, aprofundar a nossa compreensão do que é importante, e pagar o privilégio da nossa educação, lançando luz sobre melhores práticas de técnicas de aprendizagem informal para crianças.
Créditos: Desenho Narrativo/Instruccional: Despoina Kortesidou, Ilustradora/Designer gráfico: Moriz Oberberger, Consultora de ciências marinhas: Haris Paliogiannis, Consultor em Psicologia: Elli Palaiothodorou, Este projecto é financiado pelo Creative Industries Fund NL.
Lista de Referências:
[1]: Monbiot, G. (2017). Fora dos escombros: Uma nova política para uma era de crise. Verso Books, p. 184.[2]: Um dilema desorientador é quando o sujeito encontra algo que não se enquadra na sua visão do mundo e - através de um diálogo crítico - pensa nas suas crenças anteriormente mantidas[3]: Kitchenham, A. (2008). A evolução da teoria transformadora da aprendizagem de John Mezirow. Journal of transformative education, 6 (2), 104-123.[4]: Gopnik, A., Glymour, C., Sobel, D. M., Schulz, L. E., Kushnir, T., & Danks, D. (2004). Uma teoria da aprendizagem causal nas crianças: mapas causais e redes Bayes. Revisão psicológica, 111 (1), 3.
Este artigo faz parte de uma série online dedicada à Década Oceânica da ONU. Todas as semanas será publicada uma história relacionada com iniciativas, novos conhecimentos, parcerias, ou soluções inovadoras que sejam relevantes para os seguintes sete resultados da Década dos Oceanos. Aceda aqui à edição digital especial dedicada à Década dos Oceanos.