作为一名海洋社会生态学家，Rachel Kelly（澳大利亚）致力于研究人与海洋之间的关系--特别是探索社会如何通过包括公民科学在内的海洋知识普及活动来实现更可持续的未来和海洋保护成果。了解更多关于Rachel，她在海洋的人类层面和科学-社会界面方面的工作，以及海洋十年ECOP计划的情况！
- 你在NESP气候系统中心担任知识经纪人的工作--你具体做什么？
知识交流是双向或多向的知识分享和转让，合作者相互受益，相互学习。在这种情况下，知识交流的目的是超越传统的单向科学交流方式--即 "赤字模式"，即科学家认为社区只需接受信息就能学习并实现对科学的影响--转向更具包容性、反复性和动态的信息共享方式--即 "对话模式"，即承认知识提供者和使用者之间的相互依赖。
在海洋和气候领域，这些合作者通常是研究人员和决策者，但也可以是社区，如原住民团体和/或年轻人。知识经纪人是介于两者之间的人，他们使不同群体之间的信息交流成为可能，例如科学家和决策者。我在澳大利亚国家环境科学计划气候系统中心担任知识经纪人的工作。在我的角色中，我与科学家（"提供者"）和利益相关者（"使用者"）接触，包括气候政策决策者和原住民群体，以帮助确保应用科学可以被设计和用于气候需求，并为气候政策提供信息，如澳大利亚的适应方案。例如，我每天都会转达信息，帮助利益相关者了解什么是可用的科学，它对不同群体意味着什么，以及它能为哪些方面做出贡献或提供信息。我还帮助用户群体，如决策者，了解他们的信息需求，以及他们可以获得哪些信息来做出更有效的决定。
- 您认为当地沿海社区能给海洋政策进程带来什么，我们如何让他们参与到联合国海洋十年中来？
联合国海洋十年的目标是改变人们对海洋的重视、理解和管理，以造福子孙后代。这种变化需要在地方到更大的范围内发生，才能在未来10年--甚至更久的时间里产生效果。当地的沿海社区可以并将在增进海洋知识和实施可持续发展的行动中发挥关键作用。
我们可以通过很多不同的方式吸引他们，包括通过。
- 公民科学：社区带来了宝贵的海洋场所的经验知识，为科学理解做出了贡献。通过公民科学项目与社区的联系，他们可以提供必要的数据和信息，为当地规模的海洋决策过程提供信息（如保护），同时也增加他们自己对海洋环境的理解和欣赏。
- 海洋知识：当地社区也可以通过宣传和改善全球海洋知识来实现影响--因为这最有可能发生在个人和基层层面（见海洋知识工具包）。目前已经有大量与 "十年 "相关的海洋扫盲行动--包括ECOP海洋扫盲工作小组正在联系的那些行动。
- 想象可持续发展的未来。社区应该也可以对他们的海洋未来有发言权，特别是包括青年社区。有很多方法可以做到这一点，包括通过预见性的倡议和沉浸式的活动。例如，"2030年的未来海洋"将研究人员和原住民团体聚集在一起，确定关键的海洋挑战和我们在这十年中向 "更可持续的未来 "的过渡。这个项目还创建了一个沉浸式的、以社区为中心的互动电影----。 全金属水族馆- 让其他利益相关者参与到对未来的想象中来，并设想今天的决定将如何塑造我们2030年的海洋。
- 作为一名ECOP，你面临的最大挑战是什么？
在与世界各地的ECOPs交谈时，我们经常感叹，机会是我们最大的挑战之一。对我来说，我所经历的是在获得研究资金方面的挑战，因为这个系统的竞争非常激烈，同时，由于ECOPs通常不会坐在这些决策桌前，所以也无法了解海洋决策过程的情况。我遇到的另一个挑战是获取信息--部分原因是很难与其他ECOPs和高级专业人员组成的大型全球社区建立联系，部分原因是一些研究信息（如论文）被储存在付费墙后面。
虽然如此，我对我们作为ECOPs在未来几年如何努力解决这些挑战感到非常乐观。十年 "的ECOP工作小组已经把来自不同背景和世界不同地区的ECOP聚集在一起，就共同的项目和为十年及以后制定议程进行联系。对我来说，这些联系已经带来了与其他ECOPs在研究和项目上合作的机会，包括在我的家乡研究所与我的当地同行和合作者。作为ECOPs，我们肯定可以--而且已经在做--产生影响，特别是通过我们作为海洋十年ECOPs的共同声音。我很高兴看到我们可以一起做所有的事情并取得进展。