Rachel Kelly (Australia), socioecóloga marina, trabaja en la interfaz entre las personas y el océano, concretamente estudiando cómo la sociedad puede lograr un futuro más sostenible y resultados de conservación marina implicando a las personas a través de iniciativas de alfabetización oceánica, incluida la ciencia ciudadana. Más información sobre Rachel, su trabajo sobre las dimensiones humanas del océano y la interfaz ciencia-sociedad, así como sobre el programaDecenio del Océano ECOP.
- Trabaja como agente de conocimientos en el Centro de Sistemas Climáticos del NESP. ¿Qué hace exactamente?
El intercambio de conocimientos consiste en compartir y transferir conocimientos de forma bidireccional o multidireccional, con beneficios y aprendizaje mutuos para los colaboradores. En este contexto, el objetivo del intercambio de conocimientos es ir más allá de los enfoques unidireccionales tradicionales de la comunicación científica -es decir, el "modelo deficitario", en el que los científicos suponen que las comunidades pueden aprender y lograr un impacto con la ciencia limitándose a recibir información- y pasar a formas más inclusivas, iterativas y dinámicas de compartir información -es decir, el "modelo dialógico", que reconoce las interdependencias entre los proveedores y los usuarios del conocimiento-.
En el espacio marino y climático, estos colaboradores suelen ser investigadores y responsables de la toma de decisiones, pero también pueden ser comunidades como grupos indígenas y/o jóvenes. Los catalizadores del conocimiento son personas intermedias que facilitan el intercambio de información entre distintos grupos, como científicos y responsables de la toma de decisiones. Trabajo como catalizador del conocimiento en el Centro de Sistemas Climáticos del Programa Nacional Australiano de Ciencias Medioambientales. En mi función, me relaciono con científicos ("proveedores") y partes interesadas ("usuarios"), incluidos responsables de políticas climáticas y grupos indígenas, para ayudar a garantizar que la ciencia aplicada pueda diseñarse y utilizarse para las necesidades climáticas e informar políticas climáticas como las soluciones de adaptación para Australia. En el día a día, por ejemplo, transmito información y ayudo a las partes interesadas a entender de qué ciencia se dispone, qué significa para los distintos grupos y a qué puede contribuir o informar. También ayudo a grupos de usuarios, como los responsables de la toma de decisiones, a entender sus necesidades de información y a qué información pueden acceder para tomar decisiones más eficaces.
- ¿Qué cree que pueden aportar las comunidades costeras locales a los procesos de política marina y cómo podemos implicarlas en el marco de la ONU Decenio del Océano?
El objetivo de Decenio del Océano es cambiar la forma en que se valora, comprende y gestiona el océano para las generaciones futuras. Para que este cambio sea eficaz en los próximos 10 años, y más allá, debe producirse a escala local y a mayor escala. Las comunidades costeras locales pueden desempeñar y desempeñarán un papel clave a la hora de contribuir a mejorar el conocimiento de los océanos, y también en la aplicación de medidas para la sostenibilidad.
Podemos implicarles de muchas maneras, por ejemplo:
- Ciencia ciudadana: las comunidades aportan un valioso conocimiento experiencial de los lugares oceánicos para contribuir a la comprensión científica. Al conectar con las comunidades a través de proyectos de ciencia ciudadana, éstas pueden aportar datos e información necesarios para fundamentar el proceso de toma de decisiones marinas a escala local (por ejemplo, para la conservación), y también aumentar su propia comprensión y apreciación de sus entornos marinos.
- Alfabetización oceánica: las comunidades locales también pueden lograr un impacto informando y mejorando la alfabetización oceánica global, ya que es más probable que esto ocurra a nivel individual y de base (véase el conjunto de herramientas de alfabetización oceánica). Ya existe una amplia gama de iniciativas de alfabetización oceánica relacionadas con el Decenio, incluidas aquellas con las que el subgrupo de trabajo sobre alfabetización oceánica del ECOP está en contacto.
- Imaginar futuros sostenibles: Las comunidades deben y pueden opinar sobre el futuro de sus océanos, sobre todo los jóvenes. Hay muchas maneras de hacerlo, por ejemplo mediante iniciativas de prospectiva y actividades de inmersión. El proyecto Future Seas 2030, por ejemplo, reunió a investigadores y grupos indígenas para identificar los principales retos de los océanos y nuestra transición hacia un "futuro más sostenible" en esta década. Este proyecto también creó una película interactiva, inmersiva y centrada en la comunidad - Full Metal Aquatic - para implicar a otras partes interesadas en imaginar el futuro y concebir cómo las decisiones que se tomen hoy conformarán el océano que tendremos en 2030.
- ¿Cuáles son los mayores retos para usted como CPE?
Hablando con otras ECOP de todo el mundo, a menudo nos lamentamos de que el acceso es uno de nuestros mayores retos. En mi caso, lo he experimentado en forma de dificultades para acceder a la financiación de la investigación, ya que el sistema puede ser muy competitivo, así como para acceder a los procesos de toma de decisiones en el ámbito marino, ya que las ECOP no suelen sentarse en las mesas de toma de decisiones. Otro de mis retos ha sido el acceso a la información, en parte porque puede ser difícil conectar con una gran comunidad mundial de otras ECOP y profesionales de alto nivel, y en parte porque parte de la información sobre investigación (como los artículos) se almacena tras muros de pago.
Dicho esto, soy muy optimista sobre la forma en que las ECOP podemos trabajar para abordar estos retos en los próximos años. El grupo de trabajo de las ECOP del Decenio ya ha reunido a ECOP de diversas procedencias y regiones del mundo para conectar proyectos compartidos y elaborar agendas para el Decenio y más allá. En mi caso, estas conexiones ya me han brindado la oportunidad de colaborar en investigaciones y proyectos con otras ECOP, incluso en mi propio instituto, con mis colegas y colaboradores locales. Como ECOPs, definitivamente podemos - y ya lo hacemos - tener impacto particularmente a través de nuestra voz compartida como Decenio del Océano ECOPs. Me entusiasma ver todo lo que podemos hacer y progresar juntos.