Rachel Kelly (Australia), socioecóloga marina, trabaja en la interfaz entre las personas y el océano, concretamente estudiando cómo la sociedad puede lograr un futuro más sostenible y resultados de conservación marina implicando a las personas a través de iniciativas de alfabetización oceánica, incluida la ciencia ciudadana. Más información sobre Rachel, su trabajo sobre las dimensiones humanas del océano y la interfaz ciencia-sociedad, así como sobre el Programa ECOP del Decenio de los Océanos.
- Trabaja como agente de conocimientos en el Centro de Sistemas Climáticos del NESP. ¿Qué hace exactamente?
El intercambio de conocimientos es una forma de compartir y transferir conocimientos en dos o más direcciones, con beneficios y aprendizaje mutuos para los colaboradores. El objetivo del intercambio de conocimientos, en este contexto, es ir más allá de los enfoques unidireccionales tradicionales de la comunicación científica -es decir, el "modelo de déficit", en el que los científicos suponen que las comunidades pueden aprender y lograr un impacto con la ciencia sólo recibiendo información- a formas más inclusivas, iterativas y dinámicas de compartir información -es decir, el "modelo dialógico", que reconoce las interdependencias entre los proveedores y los usuarios del conocimiento.
En el espacio marino y climático, estos colaboradores suelen ser investigadores y responsables de la toma de decisiones, pero también pueden ser comunidades como grupos indígenas y/o jóvenes. Los catalizadores del conocimiento son las personas intermedias que permiten el intercambio de información entre los distintos grupos, por ejemplo, los científicos y los responsables de la toma de decisiones. Yo trabajo como agente de conocimiento en el Centro de Sistemas Climáticos del Programa Nacional de Ciencias Ambientales de Australia. En mi función, me relaciono con los científicos ("proveedores") y las partes interesadas ("usuarios"), incluidos los responsables de la política climática y los grupos indígenas, para ayudar a garantizar que la ciencia aplicada pueda diseñarse y utilizarse para las necesidades climáticas e informar la política climática, como las soluciones de adaptación para Australia. En el día a día, por ejemplo, transmito información y ayudo a las partes interesadas a entender qué ciencia está disponible, qué significa para los distintos grupos y a qué puede contribuir o informar. También ayudo a grupos de usuarios, como los responsables de la toma de decisiones, a entender sus necesidades de información y a qué información pueden acceder para tomar decisiones más eficaces.
- ¿Qué cree que pueden aportar las comunidades costeras locales a los procesos políticos marinos y cómo podemos implicarlas en la Década Oceánica de la ONU?
El Decenio de los Océanos de las Naciones Unidas pretende cambiar la forma de valorar, comprender y gestionar los océanos para las generaciones futuras. Este cambio debe producirse desde el ámbito local hasta el más amplio para que sea efectivo en los próximos 10 años, ¡y más allá! Las comunidades costeras locales pueden desempeñar, y desempeñarán, un papel fundamental a la hora de contribuir a mejorar el conocimiento de los océanos, así como a la hora de poner en marcha acciones para la sostenibilidad.
Podemos involucrarlos de muchas maneras, incluso a través de:
- Ciencia ciudadana: las comunidades aportan un valioso conocimiento experimental de los lugares oceánicos para contribuir a la comprensión científica. Al conectarse con las comunidades a través de proyectos de ciencia ciudadana, pueden proporcionar los datos y la información necesarios para informar el proceso de toma de decisiones marinas a escala local (por ejemplo, para la conservación), y también aumentar su propia comprensión y apreciación de sus entornos marinos.
- Alfabetización oceánica: las comunidades locales también pueden lograr un impacto informando y mejorando la alfabetización oceánica global, ya que es más probable que esto ocurra a nivel individual y de base (véase el conjunto de herramientas de alfabetización oceánica). Ya existe una gran variedad de iniciativas de alfabetización oceánica relacionadas con el Decenio, incluidas aquellas con las que el subgrupo de trabajo sobre alfabetización oceánica de ECOP está conectando.
- Imaginar un futuro sostenible: Las comunidades deben y pueden opinar sobre el futuro de sus océanos, incluidas las comunidades de jóvenes en particular. Hay muchas formas de hacerlo, como las iniciativas de previsión y las actividades de inmersión. El proyecto Future Seas 2030, por ejemplo, reunió a investigadores y grupos indígenas para identificar los principales retos del océano y nuestra transición hacia un "futuro más sostenible" durante esta década. Este proyecto también creó una película interactiva inmersiva y centrada en la comunidad Full Metal Aquatic - para involucrar a otras partes interesadas en imaginar el futuro y concebir cómo las decisiones que se tomen hoy darán forma al océano que tendremos en 2030.
- ¿Cuáles son los mayores retos para usted como CPE?
Hablando con otras ECOP de todo el mundo, a menudo nos lamentamos de que el acceso es uno de nuestros mayores retos. En mi caso, he tenido dificultades para acceder a la financiación de la investigación, ya que el sistema puede ser muy competitivo, así como para acceder a los procesos de toma de decisiones en el ámbito marino, ya que las ECOP no suelen sentarse en las mesas de toma de decisiones. Otro reto que he tenido es el acceso a la información, en parte porque puede ser difícil conectarse con una gran comunidad mundial de otras ECOP y profesionales de alto nivel, y en parte porque parte de la información de la investigación (como los documentos) se almacena detrás de muros de pago.
Dicho esto, soy muy optimista en cuanto a la forma en que las ECOP podemos trabajar para abordar estos retos en los próximos años. El grupo de trabajo de las ECOP del Decenio ya ha reunido a ECOP de diversas procedencias y regiones del mundo para conectarse en proyectos compartidos y para dar forma a las agendas para el Decenio y más allá. Para mí, estas conexiones ya han dado lugar a oportunidades de colaborar en investigaciones y proyectos con otras ECOP, incluso en mi instituto de origen con mis compañeros y colaboradores locales. Como ECOPs, definitivamente podemos - y ya lo hacemos - tener impacto particularmente a través de nuestra voz compartida como ECOPs del Decenio de los Océanos. Me entusiasma ver todo lo que podemos hacer y progresar juntos.