هذه القصة هي جزء من حملة GenOcean - وهي حملة رسمية خاصة بعقد المحيطات تعرض إجراءات العقد والمنظمات المتعاونة وقادة المحيطات التي تركز على الشباب وفرص علم المواطن لمساعدة أي شخص في أي مكان على أن يكون التغيير الذي يحتاجه المحيط.
بالنسبة للدكتور غريغوري ج. بارورد، لا يقتصر التواصل مع المحيط على أولئك الذين يعيشون على سواحله فقط. فبصفته مدرسًا للأحياء البحرية في مدرسة ثانوية في ولاية أيوا غير الساحلية بالولايات المتحدة الأمريكية، يعلم بارورد الجيل القادم كل شيء عن كل شيء بدءًا من الحيتان والدلافين والأسماك وصولاً إلى سمك النوتيلوس المفضل لديه. ولكن لم يختبر العديد من طلابه الحاليين النظام البيئي البحري إلا بعد رحلة إلى فيجي وهي رحلة لن ينسوها.
وقد صمم بارورد الرحلة الاستكشافية إلى هذه الوجهة الاستوائية بطريقة توفر للطلبة البالغ عددهم 37 طالباً، الذين لم يختبر الكثير منهم المحيط من قبل، فرصاً لمساعدة منظمات الحفاظ على البيئة والعمل معاً في مواقف شديدة التوتر والتعرف على ثقافة ومجتمع وتاريخ جديدين.
وباعتبارها أحد إجراءات عقد المحيطات المعتمدة، تعالج هذه البعثة ثلاثة تحديات من تحديات عقد المحيطات:
2 - حماية واستعادة النظم الإيكولوجية والتنوع البيولوجي;
9 - المهارات والمعرفة والتكنولوجيا والمشاركة للجميع؛ و
10 - استعادة علاقة البشرية بالمحيط.
اقرأ عن رحلتهم الملحمية وتجاربهم التعليمية الجديدة التي حدثت في أكثر من أسبوع فقط ولكنها تركت انطباعاً يدوم مدى الحياة.
تم اقتباس مذكرات السفر هذه من المدونة الأصلية التي كتبها الدكتور غريغوري بارورد وطلابه في علم الأحياء البحرية في الحرم الجامعي المركزي - مدارس دي موين العامة.
اليوم 1: يوم السفر
حزمنا حقائبنا وودعنا بعضنا البعض. كانت رحلتنا الأولى من دي موين إلى دالاس/فورت وورث في تكساس، حيث توقفنا في المطار، فانقسمنا إلى مجموعات لتناول الطعام قبل الذهاب إلى لوس أنجلوس للتوقف مرة أخرى. كانت رحلة الإقلاع إلى فيجي سلسة واغتنم معظمنا الفرصة للنوم قبل أن نهبط. كانت هذه مجرد بداية رحلتنا الاستكشافية. كان الدكتور بارورد قد سافر إلى فيجي قبل أيام قليلة من وصولنا إلى فيجي لتجهيز الأمور والاستعداد للانطلاق فور وصولنا.
اليوم الثاني: اليوم الأول في فيجي؛ زيارة الجامعة
بعد الهبوط، مررنا بالهجرة والجمارك، واستبدلنا العملة وقابلنا الدكتور بارورد في محطة نادي الدولية. التقطنا صورة جماعية قبل أن نركب حافلتنا ونبدأ القيادة إلى وجهتنا الأولى، منتجع شاطئ الانتفاضة في ميناء المحيط الهادئ، فيجي. رأينا الكثير من المناظر الجميلة وشاهدنا من حين لآخر لمحات من المحيط. وصلنا إلى مكان إقامتنا وحصلنا على الطعام وحجزنا غرفنا. في وقت لاحق قمنا بجولة في جامعة جنوب المحيط الهادئ وتعرفنا على برامج العلوم البحرية وعمل الطلاب. شجعنا المطر على ممارسة مهاراتنا في الكتابة أثناء انتظارنا للقوارب.
اليوم 3: اليوم الأول من أبحاث نوتيلوس
في بداية اليوم، ذهبنا في نزهة على الشاطئ وممارسة اليوغا الصباحية بعد أن خفّت أمطار الليل. بعد تناول وجبة الإفطار، صعد الجميع إلى الحافلة للتوجه إلى نادي اليخوت الملكي سوفا، ثم صعدنا إلى القوارب في أول يوم عمل لنا. عند وصولنا إلى العوامة الأولى، تناوب الطلاب على متن قارب البحث على سحب المصيدة، وبمساعدة الدكتور بارورد، تم قياس أسماك النوتيل وأخذ عينات منها (تم جمع عينات الأنسجة والأصداف بشكل غير فتاك وإعدادها للتحليلات اللاحقة). وبحلول الوقت الذي وصلنا فيه إلى العوامة الثانية، كان نصف الطلاب قد بدأوا يصابون بدوار البحر وركضوا إلى جوانب قواربهم. ساعد قارب أصغر في سحب المصيدة هذه المرة، مما أعطى الطلاب المرضى والمتعبين فرصة للتعافي. عندما أعيد ضبط المصيدة الثانية، قفز جميع الطلاب إلى الماء لإطلاق سراح الـ14 سمكة نوتيلوس التي تم اصطيادها. بعد وصولهم إلى اليابسة، صعد الطلاب إلى الحافلة مرة أخرى، حيث تم نقلهم إلى غابة المانغروف ورواية القصص التي تستند إلى معرفتهم بأشجار المانغروف. اختُتم اليوم بعشاء فيجي المسمى "لوفو" وراقصي النار الذين عرضوا هذا الفن التقليدي الذي يُمارس في فيجي وجزر المحيط الهادئ الأخرى.
اليوم 4: ركوب الأنبوب النهري وزيارة القرية
استيقظنا في الساعة 5:30 صباحًا، وذهبنا في نزهة على الشاطئ، ومارسنا اليوغا وتناولنا الإفطار كالمعتاد. ولكن بعد ذلك، كان يومنا فريداً من نوعه حيث كنا نزور قرية فيجية تدعى "ساباتا".
قمنا بجولة في الأرجاء وتعرفنا على ثقافتهم، ثم بعد ساعة قلنا "Moce!" (وداعاً) وركبنا القوارب. بعد ذلك أخذنا جولة بالقارب لزيارة شلال وتناولنا الغداء ثم ركبنا أنبوباً في النهر. وبمجرد عودتنا إلى المنتجع، ساعدنا في نقل أشجار المنغروف إلى أوعية مزروعة كجزء من برنامج ترميم أشجار المنغروف. بعد العشاء والنزهة المسائية على الشاطئ، توجهنا إلى الفراش لنستعيد نشاطنا لليوم التالي.
اليوم 5: الغطس في الشعاب المرجانية والشعاب المرجانية
بدأنا اليوم الخامس في وقت مبكر ومشرق بممارسة اليوغا على الشاطئ. مارسنا اليوغا وأقدامنا في المحيط مع شروق الشمس، وهي بالتأكيد واحدة من أكثر اللحظات هدوءاً في الرحلة حتى الآن. بعد اليوغا، ذهبنا في نزهة على الشاطئ، وتحدثنا مع الأصدقاء والتقطنا القمامة على طول الطريق. ثم تناولنا إفطاراً سريعاً قبل التوجه إلى نادي رويال سوفا لليخوت لركوب قواربنا.
وبمجرد وصولنا، شاركنا في حفل افتتاح الميناء التقليدي، حيث يبحر كل قارب أمام قائد نادي اليخوت ويتلقى البركة بالماء المقدس من قبل أحد الكهنة من أجل سفر آمن. ثم ركبنا القوارب المخصصة لنا لهذا اليوم وانطلقنا لدراسة النوتيلوس.
في الماء، تم رفع أول مصيدة لنوتيلوس باليد بينما قفزنا نحن الباقون في الماء بمعدات الغطس لمشاهدة ذلك. كان بالداخل أربعة أسماك نوتيلوس وخمسة قريدس وسمكة قرش صغيرة خضراء العينين! بعد أن تعلمنا القليل عن ذلك من الكابتن لايل، تم إطلاق سراح القرش بأمان - على الرغم من أنه أخاف بعض السباحين عندما انطلق أمامهم. احتوت المصيدة الثانية على أربعة أسماك نوتيلوس أخرى وثمانية قريدس وسرطان بحري. بعد مراقبة كل شيء وتوثيقه، نزلنا جميعاً إلى الماء بمعدات الغطس لإطلاق أسماك النوتيلوس وشاهدناها تغوص برفق في الأعماق.
أنهينا يومنا بالغطس في الشعاب المرجانية حيث رصدنا قناديل البحر القمرية. كانت الشعاب المرجانية جميلة، لكن قناديل البحر أصابت معظمنا ب "لسعات صغيرة"، كما أن سترات النجاة جعلت من الصعب التحرك بحرية. بعد العشاء، انتهينا بنزهة طويلة على الشاطئ للتفكير في اليوم. عندها أدركنا أننا جميعاً تعرضنا جميعاً لحروق الشمس. احمرّت ظهورنا وأكتافنا وأرجلنا جميعاً. يمكن القول أنه لم ينسَ أحد قمصانه الواقية من الأشعة فوق البنفسجية بعد ذلك!
اليوم السادس: يوم 6: زيارة متحف وزيارة متحف ونزهة في الغابات المطيرة
بدأنا يومنا بممارسة اليوغا اليومية على الشاطئ ومشاهدة شروق الشمس على الشاطئ والاستعداد لليوم. بعد ذلك، توجّهنا إلى القوارب لمواصلة بحثنا عن نوتيلوس. لتناول طعام الغداء، توجهنا إلى مركز تجاري محلي لتجربة أطعمة جديدة بمفردنا، ثم توجهنا من هناك إلى متحف فيجي حيث تعرفنا على ثقافة وتاريخ هذه الجزيرة. لم ينتهِ يومنا تماماً حيث توجهنا إلى متنزه غابة كولو-سوفا للتنزه في الغابات المطيرة. كان الجو حارًا ولكننا ثابرنا جميعًا ودعمنا بعضنا البعض، حتى المرافقين الذين كانوا متأخرين قليلاً عن المجموعة!
اليوم 7: اليوم 7: البحث النهائي في نوتيلوس ونقل الجزيرة
صباح مبكر آخر، ولكنه آخر صباح لنا بدأ بسحب الفخاخ. كان هذا أيضاً يومنا الأخير الذي تناولنا فيه "وجبة الحظ السعيدة" من لفائف النقانق وفطائر الدجاج على القوارب مما وفر لنا حظاً إضافياً في استعادة معداتنا واصطياد الكثير من أسماك النوتيل. وسرعان ما وضعنا علامات على 16 نوتيلوس وتعرفنا عليها في الوقت المناسب للعودة إلى الحافلة للحاق بالعبّارة إلى الفندق التالي! توجّهنا اليوم إلى ميناء ديناراو لنستقلّ العبّارة إلى منتجع جزيرة بيتشكومبر ذات المياه الزرقاء الصافية والرمال البيضاء. أمضينا بعض الوقت في التجول في الجزيرة والعثور على الشعاب المرجانية المغسولة والمخلوقات الصغيرة التي ألهمتنا لعبة التوافه مع المجموعة. أنهينا الليلة بلعبة الليمبو والألعاب قبل استخلاص المعلومات والاستعداد لليوم التالي.
اليوم 8: مغامرة الغطس والكاريوكي
أصبحت اليوغا في الساعة 5:45 صباحاً روتيننا المعتاد. بعد ذلك، وجدنا كل منا على حدة خمسة أشياء مختلفة على طول الشاطئ لنرسمها في دفاتر ملاحظاتنا ثم رسمنا صورة واحدة على الرمال. بعد الإفطار، ذهب معظمنا للغطس من الشاطئ. وفي وقت لاحق، ذهبنا في رحلة صغيرة على متن قارب صغير بعيداً عن الشاطئ للغطس في الشعاب المرجانية العملاقة.
انتهى وقت الغطس وعدنا إلى الجزيرة بالقارب، حيث لم نتمكن من التوقف عن المرح وواصلنا الغطس حول الشاطئ. شاهدنا مجموعة من الأشخاص وهم يعدون نوعاً من أطباق المأكولات البحرية يسمى كوكودا، وهو عبارة عن سمك منقوع في الخل وعصير الليمون الحامض ممزوجاً بالبصل وحليب جوز الهند والطماطم والخيار. تذوقنا جميعاً بعضاً منه وكان لذيذاً! بعد ذلك، تمكنا من رؤية أعمال الحفاظ على السلاحف التي تجري على الجزيرة، وقضينا بعض الوقت في حوض السباحة وشاهدنا السكان المحليين يتسلقون شجرة جوز الهند بمهارة ويقشرون جوز الهند.
وفي وقت لاحق بعد الظهر، خمنت ذلك، ذهبنا في مغامرة غطس أخرى حول نصف الجزيرة. اختتمنا الليلة بالعشاء والكاريوكي. حتى أن الدكتور بارورد غنّى أغنية، وأنهينا الليلة بملاحظة ممتعة قبل الاستعداد لليوم التالي الطويل.
يوم 9: وداع فيجي
كانت آخر مرة قمنا فيها بممارسة اليوغا في الصباح الباكر ثم تناولنا الإفطار. ثم انتهينا من حزم أمتعتنا حتى نتمكن من مغادرة الجزيرة بحلول الساعة 11. ولكن، قبل مغادرتنا فيجي، التقينا بأشخاص من شركة والت سميث إنترناشيونال الذين علمونا عن الحفاظ على المرجان والأسماك وجمعها. وقمنا بجولة في منشأتهم وتعرفنا على عملية شحن الحيوانات المائية وكيفية الحفاظ على صحة أسماكهم وكيفية صنع الصخور المستزرعة، وهي مهارات سيقدرها أي عالم أحياء بحرية في هذه الرحلة. بعد ذلك، ذهبنا إلى حديقة العملاق النائم، حيث شاهدنا النباتات الاستوائية وذهبنا في نزهة إلى نقطة مراقبة. كان في الحديقة أكثر من 2,000 زهرة أوركيد وحدها! كانت النزهة سريعة ومرهقة، ولكننا شربنا جميعاً نخب العمل الشاق الذي بذلناه مع عصير الفاكهة الطازج البارد في النهاية مما جعل الأمر يستحق كل هذا العناء. ثم توجهنا إلى المطار بملابس متعرقة وبدّلنا ملابسنا إلى ملابس العمل غير الرسمية وكنا مستعدين للذهاب إلى رحلتنا الليلية من فيجي إلى لوس أنجلوس.
الطلاب يتأملون في المنزل في ولاية أيوا
عندما عاد الطلاب إلى المنزل وعادوا إلى الحصص الدراسية العادية، فكروا في بعض أكبر التحديات التي واجهتهم خلال الرحلة.
قالت فيان ستروب-ويست: "كان التحدي الأكبر الذي واجهناه خلال المراحل الصعبة هو الحفاظ على رباطة جأشنا عندما حدثت بعض المشاكل بين مجموعتنا". "بالنسبة لطلاب السنة الثانية والثالثة، خاصةً أولئك الذين شاركوا في رحلات في الماضي، كان الانعكاس المستمر لامتناننا أسهل قليلاً. أو بعبارة أفضل، نحن نعرف متى نأخذ التحديات على محمل شخصي ومتى لا نأخذها على محمل شخصي. وبقدر ما كان الأمر صعبًا في لحظتها، كانت كل عقبة فرصة تعليمية لا تُنسى يمكننا أن ننظر إليها بالطريقة الصحيحة بينما نعيد التأقلم مع ولاية أيوا. في نهاية المطاف، تعلمنا أن نضحك على كل شيء ونواصل التطلع إلى الأمام. إن العثور على الدروس المستفادة في كل موقف صعب جعل الرحلة بأكملها جديرة بالاهتمام في لحظتها وعلى المدى الطويل."
قالت أديلين برودي: "لا أستطيع التفكير فيما وجدته تحديًا، فقد وجدت كل شيء على أنه شيء أردت القيام به، بخلاف الفلفل الحار الحار".
قالت أديسون ستون: "كان الجزء الأكثر تحديًا بالنسبة لي هو الاضطرار إلى المغادرة والعودة إلى الوطن". "لقد وجدت شيئًا أنا شغوفة به ورأيت لمحة عما يجب أن أعمل من أجله، ولكن كان عليّ العودة إلى المنزل وإنهاء عملي هنا أولاً."
كما تحدث الطلاب عن أكثر ما أدهشهم.
قال نولان جي: "لقد فوجئت بالطريقة التي يعيش بها الأطفال في القرى وكيف كان عليهم أن يسافروا عبر الغابة وأعلى النهر للوصول إلى قرية أخرى للالتحاق بالمدرسة".
وأضافت أديلين برودي: "الشيء الذي تعلمته في هذه الرحلة والذي أدهشني هو مدى قدرة الناس على المثابرة عندما تصعب الأمور". "لقد رأيت زملائي يتقيأون ويتعرضون لحرارة الشمس ويتعبون ويجوعون ويثابرون طوال الرحلة بأكملها. استغل الجميع كل فرصة أتيحت لهم خلال هذه الرحلة وبذلوا قصارى جهدهم. فبالنسبة للبعض كان ذلك يعني قياس نوتيلوس، وبالنسبة للبعض الآخر ربما كان ذلك يعني التغلب على خوفهم من المحيط والغطس. كان من المدهش رؤية الجميع يتعلمون معاً ويواصلون المحاولة، بما في ذلك الحضور إلى اليوغا الشاطئية في الساعة 5:45 صباحاً التي كنا نمارسها كل صباح والصعود إلى القارب بحلول الساعة 6 صباحاً. حضر الجميع وحاولوا كل يوم."
وبالتفكير في المستقبل، أصبح لدى الطلاب الآن صورة أوضح لما يعنيه العمل في مجال علوم المحيطات.
"يقول فين جريفز: "لقد كانت تجربة رائعة من العمل والتحدث مع السكان المحليين والتعرف على ما يقوم به عالم الأحياء البحرية.
"قالت كيرا ويسونغ: "كان التعاون صعباً في بعض الأحيان، مع الأشخاص في بعثتنا ومع السكان المحليين، لكنني لم أرَ أشخاصاً أكثر لطفاً ورغبةً في العمل ومساعدتنا. "أنا ممتنة حقًا للصياد الفيجي الذي ساعدنا في أبحاثنا وللطلاب الآخرين لاهتمامهم ومضيهم قدمًا في عملنا. لقد فتحت الرحلة ودورة الأحياء البحرية عينيّ على مدى اهتمامي بالعلاقات بين الكائنات الحية. سأذهب قريباً إلى جامعة ولاية أيوا للحصول على شهادة في علم الأحياء والبيئة."
سبب أهمية ذلك
لم تكن هذه الرحلة تتعلق بالسياحة أبداً، بل كانت تتعلق بالتحول. كان الأمر يتعلق بوضع الطلاب في اتصال مباشر مع المحيط الذي درسوه من بعيد. كان الأمر يتعلق ببناء الجسور بين الغرب الأوسط الأمريكي وجنوب المحيط الهادئ. كان الأمر يتعلق بالاستماع بقدر ما كان يتعلق بالقيادة.
وباعتبارها أحد أنشطة عقد المحيطات المعتمدة، هدفت البعثة إلى تمكين الشباب من خلال محو أمية المحيطات والمشاركة بين الثقافات. وقد نجحت الحملة.
قال بارورد لطلابه في ليلتهم الأخيرة في فيجي: "إن عقد المحيطات يدور حول التفكير عالميًا والعمل محليًا والتواصل بعمق". "لقد فعلتم ذلك. والآن، حان دوركم لمواصلة ذلك إلى الأمام."
دفعها إلى الأمام
عاد الطلاب إلى دي موين حاملين معهم أكثر من مجرد صور وتذكارات. فقد عادوا كمدافعين ناشئين عن المحيطات ومعلمين وبناة جسور. وسوف يتشاركون النتائج التي توصلوا إليها مع المجتمع المدرسي الأوسع، ويكتبون أفكارهم ويقترحون مبادرات استدامة جديدة لمدينة دي موين.
سيصدرون قريبًا مخططًا يوضح كيف يمكن حتى للطلاب غير الساحليين أن يكون لهم تأثير مباشر على الحفاظ على المحيطات من خلال التعليم والتعاطف والمشاركة. تابعوا رحلتهم في حملة GenOcean.
اقرأ المزيد من قصص GenOcean على صفحتنا على الإنترنت.
